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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

Stats Twitter歴
5,208日(2009/06/23より)
ツイート数
50,725(9.7件/日)

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2023年09月20日(水)2 tweetssource

2023年09月19日(火)5 tweetssource

9月19日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

でも、日本の学校は「ネットは校外の厄介事」で徹底排除してきたから、フォーマルなデジタル・コミュニケーションやメディア・パワーの行使は正課でまともに扱えていない。教員垢がたびたび炎上するのも、そもそも経験がないんだから仕方ないんだよね。

posted at 23:06:23

9月19日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

「だからSNS使うな」ではなくて、むしろメディア・パワーは学んで行使すべし、がデジタル・シティズンシップの考え方。「テクノロジーを介した積極的社会参加」というのは、もともとそういうもの。

posted at 22:52:47

9月19日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

学習規律や◯◯スタンダードといった「統制・管理・締める系」指導を批判するのは体力を消耗するので、外から「それ違うんじゃないの?」と言われる機会が増えたのは悪くないと思ってる。閉鎖的な業界や非対称の関係のなかで、その違和感に声を上げられなかった人も多いのではないか。

posted at 09:19:57

9月19日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

内輪ウケが流出して炎上するパターンは、実は醤油ペロペロ事件と同じ。Twitterの特性上バズってRTされれば周囲の人々(共)から見知らぬ人々(公)への越境が起こる。RTがある程度増えるとクソリプが急増するのもそれが理由。

posted at 09:03:29

9月19日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

メディアのメッセージは受け手が解釈する。これはメディア・リテラシーの基本。
「こんなクラスがいいな」が炎上した理由は、(ちょっとした)教室指導アイデアが業界外に流出して課題が指摘されたこと。学校教育の暗黙の価値観・慣行・常識が世間と乖離していることはままある。

posted at 08:55:49

2023年09月16日(土)1 tweetsource

2023年09月12日(火)7 tweetssource

9月12日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

生活に不可欠な時間(睡眠・食事など)を引いていけば、自分の自由になる時間は意外と短いもの。その中で「自分も(保護者も)納得する、より良い生活にするには、どんな工夫が出来るか?」が主要な問いになる。考えるのも工夫するのも自分自身が基本。他者ではない。

posted at 20:36:47

9月12日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

次にメディアの魅惑は実は巧妙に意図・設計されたものだ、という事を伝える(特に高学年)。こうした魅惑に無防備過ぎると生活の質に影響を及ぼす。どこかでバランスを考えねばならない。だから、デジタルシティズンシップでは「メディア・バランス」という用語を使う。

posted at 07:37:06

9月12日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

デジタル・シティズンシップの教材では、子どもたちが感じているメディアの魅力・効用に共感するところからはじまる。面白い・楽しい・癒やされる・没頭したい、これらは大人も同じと伝え、認識の出発点を同じにする。最初から「悪いもの軽蔑すべき」もの扱いをしない。

posted at 07:30:07

9月12日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

この課題の本質は(ネット・ゲームに限らない)メディアの強い魅惑・効用と自分の生活の質とのバランスであって、結局、自分自身のタイムコントロールが最善である、と知る事。他者やルールに頼っても誰も救ってくれない。(ただしこれは小学校中学年以上)

posted at 07:22:13

9月12日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

ダメダメなネット・ゲーム依存系教材がよくないのは、大人側意図の「使わせない事」のみに注目して、子どもが抱える「使えないストレス」にはだいたい無関心なこと。子どものジレンマに寄り添えない。それでは「大人って身勝手だよな〜」って思われてしまう。

posted at 07:09:49

9月12日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

ネット・ゲーム依存系の教材はその典型。最初からタイトルが「どうする使いすぎ?」みたいなケースもある。これでは子どもは最初からうんざりだし、使えなければストレスが溜まるし、使えば親から小言をもらうし、どっちに転んでもネガティブなジレンマしかない。

posted at 07:05:28

9月12日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

デジタル・シティズンシップを扱っていると、周辺教材に接することがよくあるんだけど、最初から結論が明確で、逃げ道のない「反省しろ、ルールに従え」的な茶番教材は子どもを馬鹿にしているな、と思う。まあ忖度を強化したいのなら、そういう教育を求めるのだろうけど。

posted at 06:37:39

2023年09月07日(木)1 tweetsource

2023年09月05日(火)1 tweetsource

9月5日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

【告知】9/9 14時よりJAPET&CECオンラインセミナー
GIGAスクール構想でのクラウド接続のためのアカウントは重要ですが、学校や自治体教育委員会の認識はまだまだ低いままです。
なぜ、アカウントがそんなに重要なのか?ICT支援の切り口からじっくりと検討します。
www.japet.or.jp/our-assoc-semi twitter.com/i/web/status/1

posted at 15:01:47

2023年09月03日(日)8 tweetssource

9月3日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

ただ最大の問題は、教員側がそうした作法や価値に決定的に疎いことです。勉学にコミュニケーションは不要とさえ言います。が、これは間違いです。デジタル・コミュニケーションのない教育は、車輪のない車のようなものです。

posted at 08:21:33

9月3日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

こうした「非対称な関係」のデジタル作法は、学校以外ではなかなか学べません。フォーマルな作法が要求される学校空間では、プライベートなコミュニケーションでしばしば起こるようなトラブル・リスクは抑制されますし、児童生徒の経験の凸凹も底上げが期待出来ます。

posted at 08:18:56

9月3日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

学校でデジタル・コミュニケーションを扱うのは正当な理由があります。Line等のコミュニケーションは「タメ口の関係」ですが、学校でのコミュニケーションは立場の違う人とのやりとりが基本です。立場が違えば作法がある。それは現実でもオンラインでも同じです。

posted at 08:11:56

9月3日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

GIGAスクール3年目なのに、多くの学校では未だに「ネットは校外の厄介事」扱い。メール・チャット・SNSを解禁すれば、生徒指導事案が〜いじめが〜などと懸念を口にします。子どもたちは校外でとっくにデジタル・デビューしているのに、学校関係者はその現実を知らなかった事にしています。

posted at 08:07:35

9月3日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

「テクノロジーは道徳のない増幅器」であり、欲望をグロテスク化する装置です。匿名通報のエグさを隠蔽して、表面的な美談で飾るのは、学校教育の歪さを象徴しているようなものだと、私は思います。

posted at 07:22:01

9月3日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

デジタル・コミュニケーションの保証はDC9要素のひとつのデジタル・アクセス権にあたりますが、これを認めず、匿名通報(密告)システムを導入するのは、児童生徒の人権や自律を無視し、一方的に管理・統制下に置くべき存在とみなしていることになります。

posted at 07:21:20

2023年09月02日(土)4 tweetssource

9月2日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

この名称は画一化・標準化(スタンダード)による統制・管理を当たり前とする通常校と、不登校特例校との分断と格差を顕在化・助長するものであり、文科省がこれを用いるのは不適切と考えます。

posted at 08:28:08

2023年09月01日(金)1 tweetsource

2023年08月28日(月)8 tweetssource

8月28日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

DC教育の実態化と品質の保証は殊更に重要です。私達研究会では、初歩的なDC実践の導入に加え、こうした推進体制や長期的ビジョンの策定に関しても、積極的に関与・助言しています。

posted at 08:13:43

8月28日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

③ DC推進には体制やビジョンが必要
DCの推進は学校生活全般に関わります。教材導入は入口に過ぎません。もし、自治体としてDC推進を宣言・広報するのであれば、明確な指針・実践体制・教育計画に位置付けるための段階が必要です。これらの条件を満たす自治体はほとんどありません。

posted at 08:13:21

8月28日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

② アリバイ的実践はDCを疎外する
自学自習教材を与えておけばOK的発想は情報モラル教育で横行した「アリバイ的実践」の典型です。数年に一度全校児童生徒を集めて外部講師が30分怖がらせる講話スタイルと同じ。大人が関心を持たず、外部教材・講師任せにすれば、子どもたちはそれを簡単に悟ります。

posted at 08:12:32

8月28日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

① 自学自習型のパッケージ教材は導入用
デジタル世界の自律とジレンマ課題の解決には、子どもたちの内省・思考・対話が欠かせません。パッケージ教材のみでは教え込み中心で、現実とのつながりを十分作れません。子どもたちの生活文脈を理解し連結する重要な役割は、保護者や担任の先生にあります。

posted at 08:10:08

8月28日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

デジタル・シティズンシップ(DC)教育推進を売り物にする自治体や学校でも、看板だけで中身が伴っていないケースは目立ちます。粗悪なDCが広まらないようにするのはJDiCE(日本デジタル・シティズンシップ教育研究会)の重大な役割であると考えています。

posted at 08:07:19

8月28日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

最近「ウチでは◯◯教材を導入してデジタル・シティズンシップ教育を推進しています」的発言を方々で聞きますが、JDiCE認定のオールインワン・教材パッケージはありません。

posted at 08:05:58

2023年08月25日(金)1 tweetsource

2023年08月23日(水)1 tweetsource

2023年08月22日(火)1 tweetsource

2023年08月13日(日)1 tweetsource

2023年08月10日(木)2 tweetssource

2023年08月08日(火)2 tweetssource

2023年08月07日(月)1 tweetsource

2023年08月06日(日)3 tweetssource

8月6日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

大学スポーツで同好会レベルでないものは大学広報戦略の一環なので、大学側に運営責任が生じると考えるのが普通だよね。寮制ならなおさら。リスク負えないっていうのなら寮止めるしかないよ。

posted at 21:41:55

8月6日

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豊福晋平 (GLOCOM/JDiCE)@stoyofuku

後援許可の文書を郵送するから宛先教えろ、と役所から言われて「PDFで添付してくれるならいらない」って答えたのだけど、それでは業務フロー上困るんだって。ああ、だから紙なくならないんだよな、と思いました。

posted at 16:17:01

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